哪些学生是危险的?

我们将原始回答联系起来，以确定潜在暴力学生的数量和可能的识别特征.

超过10%的受访者可能倾向于致命暴力，超过2%的受访者可能倾向于致命暴力.5%可能被认为是危险的.

学生们被问及两个问题来反映他们对校园枪击案的倾向:

• 8%的受访者表示，他们曾考虑过在学校开枪.
• 10%的人表示，他们考虑过如果他们想在学校开枪，他们会怎么做.
• 12 percent agreed with one or both statements; these are the students considered to be inclined toward lethal violence.

学生们被问了一个问题，这个问题表明如果他们想的话，他们有办法在学校开枪:

• 24%的人表示，“如果我想要一把枪，很容易就能弄到”."

我们确定那些同意所有三个陈述的人, indicating that they had thought about shooting someone at school; had made a plan to do so; and had the means to carry out a shooting - 2.6%的受访者是最有可能在学校实施致命暴力的人，因此也是最危险的.

当按城市和地理区域进行回归时, 同样的四个预测因素通常是最重要的. 然而，有一些有趣的差异.

• 城市学生, 种族取向变得更加重要, 白人学生更有可能表现出暴力倾向.
• 对于郊区和南方的学生来说, 在社区中提供帮助与暴力倾向之间似乎存在负相关, 危险的学生不太可能在社区里帮忙.
• 对农村学生来说，成绩是唯一最重要的预测因素. 成绩差的农村学生更容易表达暴力思想.
  中西部学生, 母亲的教育水平(通常是社会经济地位的指标)和媒体的使用都很重要.
• 母亲受教育程度越高的学生和花更多时间接触电子媒体的学生更有可能说自己有危险的想法.

尽管成绩较差的学生更有可能说他们曾想过在学校开枪，并考虑过如何实施枪击, 成绩(学业成绩)并不能预测危险性, 种族取向和家庭地位也没有.

高媒体用户可能会被高度疏远, 生活质量指数低，成绩较差, 但是如果没有进一步的分析, 高媒体使用似乎与“危险性”无关."

因为媒体中无处不在的暴力常常被归咎于社会暴力, 我们决定调查学生的媒体使用习惯，并确定沉浸在电子媒体上的时间(因此他们可能暴露于模拟暴力的时间)与学校中致命暴力倾向之间是否存在关系. 学生, 回答调查的另一个部分, 他们清楚地告诉我们，他们不考虑“电视暴力”, “在视频、电脑和视频游戏中”，这是导致致命暴力的主要原因，有时会在学校爆发. 看原始数据, 似乎媒体的使用和属性可能与暴力倾向有关——生活质量低, 高异化指数, 更差的学习成绩.

互联网的使用
15%的学生报告说每周花在互联网上的时间超过25小时. Ten percent spend 10 hours or less; 12 percent spend 11-15 hours a week; 7 percent, 每周工作16-20小时，收入3%, 每周工作21-24小时.

• 在那些生活质量较低的人群和那些被高度疏远的人群中, 这一比例跃升至20%，每周上网时间超过25小时.
• 成绩较差的学生不太可能在互联网上花费大量时间. 在那些在学校得到D和F的学生中, 只有8%的人每周上网25小时或更多, 相比之下，只有14%的学生得到A, 只有16%的学生得到B和C.

在花在互联网上的时间上也有不同.

• 总样本的平均值是13.每周上网73小时.
• 那些生活质量较低的人和那些被高度疏远的人每周花在互联网上的时间超过了两个小时.
• 那些得到最多B和C的人花更多的时间在互联网上.每周学习65个小时)，比成绩大多为a的学生(11个小时)都要多.63个小时)，而成绩大多为D和F的学生(11个小时).24小时).

观看视频
30%的受访者每周花6个小时或更多的时间看视频. 女孩比男孩每周花6个小时或更多的时间看视频(33%). 27%).

• 被调查者观看视频的总小时数的平均值为4.每周76小时.
• 女孩花更多的时间(5).看视频的时间比男孩多(7小时).76小时). 这是唯一一个女孩的收入高于男孩的媒体类别.
• 那些生活质量低的人和那些高度疏远的人每周花更多的时间看视频而不是手段.
• Those who get mostly A's in school spend less time watching videos than the means; those who get mostly B's and C's and those who get mostly D's and F's spend more time per week than the means.

玩电子游戏
28%的受访者每周玩电子游戏的时间超过3小时. 男孩比女孩花更多时间玩电子游戏(43%). 11%).

• 与高年级学生相比，低年级学生更有可能每周花3个小时或更多时间玩电子游戏(33%). 21%).
• 受访者玩电子游戏的平均时间为2小时.每周82小时.
• 男孩的平均值是4.每周工作49小时，是女孩的4倍多.每周7小时).
• 那些报告生活质量较低的人花费3美元.每周玩电子游戏的时间为35小时，而每周玩电子游戏的时间为2小时.生活质量高的人可以活50个小时.
• 那些被高度疏远的人每周花更多的时间玩电子游戏.
• 那些学习成绩差的人比那些学习成绩好的人花更多的时间玩电子游戏.

玩电脑游戏
在所有受访者中，35%的人每周花3个小时或更多时间玩电脑游戏. 男孩比女孩更有可能每周花超过三个小时(39%). 29%).

• 年龄较小的学生比年龄较大的学生花费更多的时间.
• 39%生活质量低的人每周花3个小时或更多时间玩电脑游戏, 相比之下，30%的生活质量高的人.
• 那些疏远指数中等的人比那些疏远指数高的人每周花3个小时或更多的时间(38%). 36%)，比疏离指数低的人(30%)的可能性要高得多。.
• 总均值是3.每周91小时，男孩平均4小时.每周91小时，女孩每周2小时.每周86小时.
• 那些报告生活质量低的人每天花费5美元.每周玩电脑游戏的时间为22小时，而那些生活质量高的人每周花在电脑游戏上的时间为22小时.每周花95个小时玩电脑游戏.
• 高度异化的年轻人花费4.每周玩67个小时的电脑游戏，相比之下，每周玩3个小时.疏离指数低的人每周10小时.
• 那些成绩大都是D和F的学生比那些成绩大都是a的学生每周多花半个小时玩电脑游戏. (4.44小时cf. 3.14小时).

访问聊天室
聊天室似乎是青少年中使用最少的媒体. 只有15%的受访者每周花3个小时或更多的时间在聊天室里, 66%的人表示他们根本不花时间在聊天室里.

• 20%的人被高度疏远, 19%生活质量指数较低的人每周花在聊天室的时间超过3小时.
• 九年级和十年级的学生比年轻或年长的学生每周访问聊天室的时间超过三个小时.
• 20%的黑人学生表示，他们每周花在聊天室的时间超过3个小时.
• 18%生活在不安全社区的学生和19%认为自己在学校不安全的学生每周在聊天室里呆三个小时或更长时间. (每周花在聊天室的平均时间是1小时.47.)
• 女孩花在聊天室的时间比男孩多一点.每周51小时. 1.43小时).
• 生活质量低的人花在聊天室的时间是生活质量高的人的两倍.每周10小时. 1.每周00小时).
• 高度疏离的学生花费2.而疏离感指数低的人每周花在聊天室的时间为1小时.一周24小时.
• 在学校得到D和F的学生花费1美元.每周在聊天室呆92个小时. 相比之下，那些得到最多A的学生花费1美元.每周花9个小时浏览聊天室.

浏览网站
只有11%的受访者表示，他们平均每周不会花时间浏览网站. 43%的人表示他们每周花5个小时或更多的时间访问网站.

• 47%的生活质量较低的人每周花5个小时或更长时间上网, 而38%的生活质量高的人说他们每周花这么多时间上网.
• 49%的高度疏远的人每周花5个小时或更多的时间上网, 但在疏离指数较低的人群中，39%的人也是如此.
• 48%的男孩每周花5个小时或更多的时间上网, 相比之下，38%的女孩是这样.
• 相比年龄较大的青少年(45%和47%)，年龄较小的青少年花在上网上的时间较少(33%)。.
• 成绩较差(多为D和F)的学生(29%)每周花5个小时或更多时间上网的可能性低于成绩多为B和C的学生(44%)和成绩多为a的学生(41%)。.
• 每周访问网站的平均时间是6小时.和男孩在一起的时间比和女孩在一起的时间多.09小时cf. 5.每周60小时).
• 生活质量指数低的人比生活质量指数高的人每周花在浏览网站上的时间超过两个小时.82 cf. 5.每周48小时).
• 高度疏离的学生花费2.每周访问网站的时间为02小时，而不是1小时.对于疏离指数低的人，每周24小时.
• 大部分得B和C的学生花费7美元.每周浏览网站的时间为31小时，相比之下，每周浏览网站的时间为6小时.每周学习31个小时的学生大多得a和4分.那些拿D和F的学生09个小时.

当我们专门研究那些可能被认为是危险的学生时, 我们发现，他们在使用电子媒体的时间上确实与其他受访者有所不同.

虽然平均数看起来很有趣——尤其是互联网使用率——但这些媒体变量与“危险学生组合”之间的相关性很低. 最大的相关性是 .使用互联网与危险之间的关系.

我们的调查缺少的是衡量各种媒体的暴力内容可能有多严重, 以及受访者接触暴力和无害内容的时间和频率. 在不了解更多变量的情况下, 很难确切地得出结论，媒体的大量使用是校园致命暴力的一个原因.